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Inférer n'est pas une stratégie!

dimanche 13 septembre 2020, par Sébastien Gagnon



Dans son incontournable La lecture – Apprentissage et difficultés (2011), la spécialiste de la lecture Jocelyne Giasson considère l’inférence comme un processus : « Le concept d’inférence est complexe, car il renvoie à la fois à un processus et à un produit. »

En ce qui concerne les stratégies, elle précise : « On parle de stratégie lorsque le lecteur décide consciemment d’utiliser un moyen ou une combinaison de moyens pour comprendre un texte… »

En d’autres mots, un lecteur peut utiliser des stratégies afin de mieux saisir le sens de ce qu’il lit. Ainsi, pour s'aider à comprendre et donc à inférer, nos élèves devraient recourir à des stratégies de compréhension comme celles de l'enseignement réciproque (prédire, clarifier, se questionner et résumer).

Bref, nous devons absolument amener nos élèves à mieux inférer, mais en ne qualifiant pas ce processus cognitif de stratégie!

Sébastien Gagnon, créateur et propriétaire de Riviera Éducation